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2014考研专业课教育学练习试题(12)

2013-11-28 15:07:55来源：网络

　　在考研冲刺复习阶段，做真题、模拟题和练习题，通过题目来查漏补缺是考生的重要任务。新东方在线小编给正在备考考研专业课教育学的考生奉上15套练习题，希望考生复习参考书之余结合题目不断巩固知识和检验自身，下面我们来看第12套题目，希望考生认真做，不会的查阅资料解决问题。

第12套教育学练习题


　　一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

　　1(　　　　)被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

　　①夸美纽斯的《大教学论》

　　②洛克的《教育漫话》

　　③卢梭的《爱弥尔》

　　④赫尔巴特的《普通教育学》

　　2教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有(　　　　)。

　　①生物性

　　②永恒性

　　③历史性

　　④阶级性

　　3普通教育学的研究对象主要是(　　　　)。

　　①幼儿教育

　　②中、小学教育

　　③高等教育

　　④职业技术教育

　　4广泛意义上的教育目的存在于(　　　　)活动之中。

　　①家庭教育

　　②社会教育

　　③学校教育

　　④一切教育

　　5培养学生审美(　　　　)能力是美育过程的起点。

　　①感知

　　②理解

　　③判断

　　④创造

　　6对人的身心发展来说，学校教育是一种(　　　　)环境。

　　①宏观的

　　②间接的

　　③一般的

　　④特殊的

　　7(　　　　)是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

　　①课堂教学

　　②复式教学

　　③开放教学

　　④电化教学

　　8教育过程主要矛盾的主要方面是(　　　　)。

　　①受教育者身心发展的现状

　　②受教育者身心发展的可能性

　　③教育要求

　　④教育影响

　　9社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展(　　　　)。

　　①高等教育

　　②中等教育

　　③职业技术教育

　　④初等教育

　　10教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是(　　　　)。

　　①主体性、示范性和目的性

　　②主体性、目的性和社会性

　　③主体性、个体性和社会性

　　④主体性、示范性和主动性

　　11在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是(　　　　)。

　　①理论加实践

　　②理论与实践有机结合

　　③读书加劳动

　　④感性认识与理性认识统一

　　121985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展(　　　　)的责任交给地方。

　　①基础教育

　　②中学教育

　　③中等教育

　　④职业教育

　　13备课时，教师要按顺序写出(　　　　)三种教学计划。

　　①课时计划、单元计划、学期计划

　　②学期计划、单元计划、课时计划

　　③单元计划、课时计划、学期计划

　　④学期计划、课时计划、单元计划

　　14社会发展的需要和人自身具有的(　　　　)乃是人成为教育对象的根本原因和条件。

　　①生物性和社会性

　　②生物性和阶级性

　　③历史性和阶级性

　　④受教性和可教性

　　15教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做(　　　　)。

　　①参观法

　　②实验法

　　③演示法

　　④练习法

　　16在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了(　　　　)原则。

　　①统一要求与从实际出发相结合

　　②对学生严格要求与尊重信任相结合

　　③正面教育与纪律约束相结合

　　④发扬积极因素与克服消极因素相结合

　　17教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为(　　　　)。

　　①讲解

　　②讲读

　　③讲述

　　④讲演

　　18(　　　　)说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”

　　①《论语》

　　②《孟子》

　　③《学记》

　　④《大学》

　　19李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从(　　　　)入手对李小林进行教育。

　　①道德认识

　　②道德情感

　　③道德意志

　　④道德行为

　　20夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学;那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用(　　　　)原则。

　　①循序渐进

　　②因材施教

　　③直观性

　　④巩固性

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本文关键字: 2014考研 考研专业课 教育学

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