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2014考研教育学专业冲刺模拟试题及答案（文字版）

2013-12-24 21:20:31来源：中国教育在线

　45. 下列说法中不正确的是

　　A. 创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好

　　B. 访谈时，要详细的说明访问的目的

　　C. 访谈时，要把握住方向和主题，随时记录

　　D. 进行访谈时，要首先介绍自己的身份

　　二、辨析题：46~48小题，每小题15分，总计45分。

　　46. 百年大计，教育为本。

　　47. 教育功能是教育目的的实质性表现。

　　48. 学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能构成。

　　三、简答题：49~53小题，每小题15分，总计75分。

　　49. 简述掌握学习教学模式。

　　50.《学记》是如何论述豫时孙摩教学原则的?

　　51. 赫尔巴特提出作为其教育理论的伦理学基础的五种道德观念是什么?

　　52. 怎样培养学生的问题解决能力?

　　53. 试分析参与式观察研究的优缺点。

　　四、分析论述题：54~56小题，每小题30分，总计90分。

　　54. 简介学科课程和分科课程的内容并对其进行评价。

　　55. 比较中世纪大学与中国古代书院的异同。

　　56. 本题为必选题，请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第1道题的成绩计入总分。

　　I.课堂教学应该尽可能地增强学生学习的内部动机，怎样才能增强学生的内部动机呢?试述增强学生内部动机的几点意见。

　　Ⅱ.心理学家罗森塔尔曾对小学1—6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20%，称为高智商组(A组)，实验支持者将改组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80%的学生组成普通组(B组)实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后，发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。

　　(1)该实验设计属于前实验实际、准实验设计还是真实验设计?

　　(2)实验中的自变量、因变量分别是什么?

　　(3)这种实验设计的特点是什么?


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本文关键字: 2014考研教育学 冲刺

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