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低调的牛校：中国科学技术大学

2016-07-05 09:56:58来源：中国新闻周刊杂志公众号

　　一切为了书桌

　　王志珍属于史济怀的学生辈儿。她记得，这位老师从20岁出头的年纪，一直讲课讲到80岁。“当时就是老教授给我们讲课，现在科大还是。”

　　重视基础课是中国科大的传统。一名四年制的学生，入学不分专业，前两年都需要学习数理化。王志珍当年上课就是如此，按照学校的教学计划，前三年主要学习基础课，后两年学专业课。在学时比例中，基础课占54.5%。“很多东西，当时并不一定用得上，但是会影响你处理工作和认识问题的能力，它实际上是慢慢给你注入一种东西。”

　　史济怀教的科目是《数学分析》。学过数学的人都知道，这是一门很基础的课程，内容多而且难，讲好这门课需要花费很大的精力。“教基础课对年轻人来说是没有长进的，三四十岁的年纪正是上进的时候，我来上这样的课，他们就有时间多教一些专业课，多点时间去做科研。不然，除非他们马虎应付，否则是不可能顾全这些事情的，这对学生来说也是不负责任的。”

　　史济怀曾这么形容自己的一生，“我的一辈子很简单，复旦毕业，然后就是科大。”他代表着科大的一种传统：教授为本科生上课。在这里，为本科生上课的教授和副教授的比例达90%以上，上基础课的比例达63%左右。科大校园里，随处可见院士、“杰青”“千人”带着课本匆匆地奔向课堂。这在中国高校普遍由科研导向的大环境下，显得分外可贵。

　　中国科大对教学的重视可以从下面一组数字略窥一二：物理学院《电磁学》的课程是由34名教师“组团”来上的：教授16人，副教授10人，讲师8人。为了教好这门课，课程组编写的教材和参考书就近10本。“科研做得好，可以评院士、评‘杰青’，但是教学是个良心活，教与不教，教好与教坏，是不一样的。大学的根本是育人。”中国科大党委常务副书记、副校长窦贤康对《中国新闻周刊》(微信ID：china-newsweek)说。

　　为了将教授引向课堂，中国科大制定了奖励机制，引导教师到本科一线教学，对教师强化“大学最根本的任务是培养人才”的初衷。“教授的岗位津贴每年大约有五万块钱，在此基础上，每上一门重要的基础课，就能多拿30%左右。”窦贤康说。

　　在中国科大，六七十岁还活跃在讲台的教授不止史济怀一个。从上世纪90年代开始，这群退休的老教授组建了教学督导组，每个学期、每个人要到课堂去听三个老师讲课，并提出意见。从最初的十几人到现在的30人左右，督导组的成员最小的60出头，最大的已经75岁，多是拥有丰富教学经验的退休老教授。

　　这个学期，督导组的老师程福臻去听了《电动力学》课，课程一结束他就找到讲课老师，不留情面地提了三点意见：第一，电动力学是一门基础课，基本的图片可以使用PPT，但是推导一定要用板书;第二，讲课的时候，要突出重点难点，否则的话，作为理论课，学生很难掌握;第三，教学的过程中，遇到重点难点问题，应该跟同学有互动。

　　在中国科大，不仅要让学生学得好，还要给学生自主的权利——允许学生100%自主选择专业。这条规定是2002年开始在全校实行的，本科生在校期间拥有三次自主选专业的机会：入学一年后，根据自己的兴趣在全校范围内选择学院或学科类;大二结束后可在学院或学科内选择专业;三年级后还可以进行专业调整或按个性化修课计划学习。

　　窦贤康在管理教学的时候甚至取消了转系要原任系主任签字的规定，只要学生转入的系答应收，学生便可直接转系。

　　“创新型人才的培养，很重要的是呵护、引导、提升学生的兴趣爱好、好奇心和求知欲，自主选择专业也是国际一流名校的通行做法。”中国科大副校长陈初升说，很多学生由于高考填报志愿时对学校、专业不太了解，或受家长、社会的影响，不能恰当地填报专业，所以很有必要在大学期间帮助他们逐步发现自己的兴趣和潜能，并给他们重新选择的机会。

　　经常有高校过来向窦贤康取经，并表达疑惑：假如自由选专业，有的院系学生会不会跑光?“我告诉他们，要放心，学生不会这么盲目地去一个院系，如果真的出现有的院系学生走光了，说明专业设置和教学有问题，你凭什么要牺牲学生的利益，来维持这些比较差的院系的生存呢?”

　　2002年自主选择专业的规定刚出台没多久，窦贤康所在的地空学院的学生就转出去了70%多;现在，这个学院每年的转出率也在30%左右。但是由于也有转进来的，所以各院系总体上保持着动态平衡。“如果一个学院专业设置与社会需求不符，或者科研做得不好，学生没有出路，学生数量萎缩是非常正常的情况，没有必要非要维持多少人。”

　　这个规定，也让院系开始产生压力，每年夏季学期，学校的大小院系都会开设专业宣讲类课程，集中进行专业介绍，并组织感兴趣的同学深入实验室和科研项目实地考察。

　　中国科大自主选择专业的创举，最早可以追溯到王志珍上学的时候。当时有一个学生要从她所在的生物物理系转到原子能系，在当时那个以服从分配为纪律的年代，学校还是给这位学生办理了转系手续。

　　受中国科大学风、教风的熏染，王志珍一直都把教学融入到自己的科研生涯中。“学生的论文我都要改十多遍，甚至二十遍，不像现在一些人，为了多发文章，就让学生把原始数据给他们，他们自己写了发。我的目的不是发文章，而是要让学生有严格、全面的训练。如果一个学生，文章不会写，就交一些原始数据，那我真成了‘老板’了，我从来不会那样。”

　　1984年，李政道和少年班同学在一起。


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本文关键字: 中国科学技术大学 考研院校

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